６月

６月１５日（月）

４年生　国語　わたしのクラスの「生き物図かん」

　ヤドカリとイソギンチャクの学習の続きで、お互いに助け合っている生き物のリーフレット作りをしています。まずは、情報活用スキルルーブリックで目標を設定してからスタートしました。自己決定の場として、一緒に学ぶ人やリーフレットの枠を自己決定していました。推敲や引用の仕方を復習しながら進めていました。授業の終わりには、自分の学び方はどうだったのかふりかえりを行いました。

１年生　フォトコンテスト

　１年生では、フォトコンテスト用に撮影した写真を先生に送る練習をしました。本校では、Googleクラスルームを活用して写真を提出しています。一つひとつ操作を画面で確認しながら行いました。習っていない漢字が多く、場所や色で送り方を覚えていきました。最後には、全員が写真を提出することができました。

　また、時間が少し残ったので、オクリンクプラスで自分の名刺を作りました。スライドの真ん中に自分の顔写真を貼り付けて、まわりに自分の好きなものをペン機能を使い描いていきました。操作に迷っている子に声をかけて、教えている子もいました。どんどん使って慣れていってほしいです。

６月１１日（木）

５年生　社会　「低地に住む岐阜県海津市の人々のくらし」

　単元のまとめとして、ポストカードを作りました。教科書に載っている資料を使い、自分の言葉で書いていきました。授業の始めには、自分の目標を設定してから活動をスタートしました。自己決定できる場は、「場所」「人」が選択できました。教室かホール、一人か複数かを自分で選択していました。最後のふりかえりでは、自分の学び方がどうだったのかをふりかえりました。少しずつ慣れて、自分の学び方を見つけていってほしいです。

３年生　国語　「わたし」の説明文を書こう

　子どもたちは、自分の説明文を書くために、ウェビングマップを活用していました。例として先生のウェビングマップを見た後に、自分のウェビングマップを作り上げていきました。どんどん線をつないで広げている子もいれば、悩みながら線をつないでる子もいました。完成後は、話の中心となることを決めました。次は、これをもとに説明文を書いていきます。

６月１０日（水）　フォトコンテスト　　テーマ「夏×さやりん」

６年生　フォトコンテスト

　本校では、情報活用能力の育成の一環として「フォトコンテスト」を開催しています。テーマに合った写真を撮り、全校児童の投票により最優秀賞を決めます。今年度、一回目のテーマは「夏×さやりん」です。写真を撮る際に、人が写りこまないように撮るなどの情報モラルを学習したあとに、テーマに合う写真を撮りに行っていました。子どもたちは、どうしたら「夏」が伝わるのか、撮る場所や撮る角度などを考えながら撮影していました。どんな写真ができるのかとても楽しみです。

６月8日（月）

４年生　国語『わたしのクラスの「生き物図かん」』

　子どもたちは、「ヤドカリとイソギンチャク」の筆者の弟子になるために、学習をしていました。前時に、ヤドカリとイソギンチャクのように、お互いに助け合っている海の生き物が他にはないかを調べました。そして今回は、調べて分かった生き物をさらに詳しく調べていきました。まず、情報活用スキルルーブリックで自分の目標を設定した後に、本やネットを使い調べていきました。本を使って調べている子は、教室にある本だけでなく、図書室まで足を運び調べている子もいました。また、ネットで調べている子は、そのサイトが信頼できるサイトのなのかを確かめながら調べていました。本の良さやネットの良さに触れながら調べていって欲しいです。

６年生　校内研修　国語「いざというときのために」

　本校では、「学びを楽しみ、学び続ける子」をテーマに研究をしています。授業の中で、自己決定できる場面を設定し、子どもたちの主体性を育む取組みをしています。

　今回の授業では、調べ学習をする際に、本かインターネットかを自己選択させるために、それぞれの良さに気づかせる授業を展開しました。子どもたちの感想からは、「本は、マンガの部分があってわかりやすい。」「本は、イラストが多くて分かりやすい。」などがあがりました。最終的には、本とインターネットの良さを知ったうえで、自己選択できるようになってほしいです。

　校内研修のあとは、グループに分かれて討議会を行いました。また、大阪狭山市教育委員会の先生に指導助言もいただきました。良かった点や改善点をどの学年でも活かしていきたいと思います。

６月３日（水）

５年生　総合「AIって万能？ 〜AIの「得意・苦手」を知ろう～」

　調べ学習の際に、「AIによる概要」が出てきます。子どもたちは、そこの情報を鵜吞みにしてスライドなどを作成しています。子どもたちに聞くと、「便利だから」「うそかも知れないけど・・・」の声があがりました。そこで今回、AIについての学習をしました。まずは、８つのできごとを「AIが得意なこと」「人間が得意なこと」に分けました。AIにも苦手なことがあることに子どもたちは驚いていました。次に、情報モラル教育ポータルサイトの動画を視聴し、AIを使う際に気をつける点を確認しました。子どもたちのふりかえりでは、「なんでもかんでもAIの文章をコピーして貼り付けるのではなく、間違っている情報もあるかもしれないから公式サイトや本を見て確かめる。」などの意識が見られました。

６月２日（火）

５年生　社会「さまざまな土地のくらし」

　５年生では、継続して学び続ける力をつけていっています。先生と一緒に、教科書の資料を読む練習をした後、自分で残りの部分を読んでいます。赤ペンを使い、大事なところや言葉と絵を線で結んだり、思ったことを書き込んだり、教科書に書かれている内容を学習しています。子どもたちのふりかえりの中には、線を引くことで分かりやすくなったなどの声もあります。教科書を読んで、知識をインプットしたあとは、友だちと分かったことを交流するアウトプットをしています。たくさん共有して、学びを深めていってほしいです。

『あおぞらとしょかん』

　今年度より、毎週火曜日の昼休みに『あおぞらとしょかん』が開きます。第一回目の『あおぞらとしょかん」は、あいにくの雨でした。なので、図書室で開催しました。今回のテーマは、「いちご」でした。司書さんが読み聞かせやクイズなどをしてくれました。一回目ということもあり、たくさんの子どもたちが来てくれました。いろいろな本に触れて、本の楽しさに気づいてほしいです。次の火曜日は晴れますように。

６月１日（月）

１年生　国語「さとうと しお」

　１年生では、初めての説明文の「さとうとしお」を学習しています。今回は、タブレットを使って学習しました。文が書かれているスライドを「さとう」か「しお」に分けました。「〇〇は、・・・です。」のどこに注目すれば「さとう」か「しお」が分かるのか操作をしながら学習しました。少しずつですが、タブレットの操作に慣れてきています。

４年生　国語「ヤドカリとイソギンチャク」

　４年生では、「ヤドカリとイソギンチャク」の説明文を通して、段落どうしのまとまりをとらえることを学習しています。今回は、段落で分けられた文章を教科書を見ずに、順番に並びかえていました。子どもたちは、文と文をつなぐ言葉に着目して分けていました。分けたあとは、どのように分けたのか理由も一緒に発表していました。

２年生　生活「大きく育てわたしの野菜」

　自分で植えた野菜の観察に行きました。子どもたちは、タブレットで野菜の写真を撮りました。野菜の葉や花などいろんな角度から撮っていました。撮影後は、教室に戻ってスライドに写真を貼り付けました。２年生になってくると、写真を貼り付けるは慣れてきており、一人でできる子も多くなってきました。野菜の成長のスライドができあがるのがとても楽しみです。