８月・９月

９月１４日（月）

2年生　生活「大きくそだて　わたしの野さい」

　自分が育ててきた野菜の成長をスライドにまとめています。今回は、初のタブレットでの共同作業です。①役割を決める。②声をかけるなど、共同作業をするために気をつけることを確認してから各野菜のグループに分かれていきました。作成中のスライドが動くことに、驚きながらも声をかけあいながらスライド作りを進めていました。試行錯誤しながら、共同作業になれていってほしいです。

４年生　総合「著作権を意識して、スライドを作ろう」

　Googleスライドでスライドを作成する練習をしています。今回は、スライドに写真やイラストを入れるときの注意点を知りました。写真やイラストには、著作権があり、自分が作った作品も著作権があることを知りました。一方で、誰もが使える「フリー素材」についても知りました。

　クロームブックの操作向上だけでなく、情報モラルも一緒に向上させています。

１年生　生活「あさがおの成長をスライドにまとめよう」

　今回は、スライド1枚に写真と言葉をいれて「アサガオの成長」をまとめました。1枚のスライドを作るのには、いろいろなスキルが必要です。言葉は、初めて手書き入力で書きました。自分が書いた字がスライド上に書かれるととても嬉しそうでした。たくさん操作して、スキルを高めていってほしいです。

９月８日（火）

図書室活用　「作家の時間」

　今年度は、ICT活用だけでなく、本の活用も意識して取り組んでいます。学校図書館には、①読書センター　②学習センター　③情報センター　の３つの機能があります。①読書センターとしての機能は行われていますが、②学習センターや③情報センターとしての役割りはとても低いです。そこで、本校では②学習センターの機能として毎月1回図書室で学習する時間を設定しています。今回は、「作家の時間」を行いました。最終的に、自分の力で物語を書くことをめざしています。スモールステップとして、4コマ漫画の最後の1コマの言葉を考えました。悩みながらも、どの学年の子も書くことができていました。各学年の優秀作品は、図書室の階段掲示板に張り出しています。

4年生

５年生

９月７日（月）

４年生　国語　「広告を読みくらべよう」

　広告を読みくらべようの学習をしています。今回は学校内の広告を使い学習しました。思考ツール「マトリクス」を使い、広告の場所・内容・作り手の意図を書いていきました。子どもたちは、意外と学校の中に広告があることに驚きながらも、マトリクスに書いていきました。これからの展開が楽しみです。

２年生　生活　「『なつ』をイメージすることばをあつめよう」

　一学期に「春」をイメージする言葉を集め、五・七・五の言葉に表す活動をしました。今回は、夏の言葉を集める活動をします。思考ツールの「イメージマップ」を使い、夏に連想する言葉を集めました。イメージを手助けするアイテムとして、図書室から夏に関する本を教室に置いています。子どもたちの中には、本を活用してイメージを広げている子もいました。活動の途中には、イメージを広げるために他の子のイメージマップを見ました。イメージが広がったのか、書き続けていました。最後には、イメージマップをパソコンで撮影し、みんなで共有しました。

８月３１日（月）

５年生　家庭科　「整理・整とんで快適に」

　「学年ホールの整理・整頓計画を作成して、実際に整理・整頓をする」をめあてに学習が始まりました。単元の流れや単元のルーブリックを初めに確認し、この単元でどんな力を身につければいいのか全員で確認しました。その後は、計画を立てるために何をすればいいのか、班のメンバーと話し合いながら進めていました。実際に、担当の教室を見に行き、整理・整頓しないといけない場所を確認しました。どのように計画し、整理整頓していくのかが楽しみです。