８月・９月

９月８日（火）

図書室活用　「作家の時間」

　今年度は、ICT活用だけでなく、本の活用も意識して取り組んでいます。学校図書館には、①読書センター　②学習センター　③情報センター　の３つの機能があります。①読書センターとしての機能は行われていますが、②学習センターや③情報センターとしての役割りはとても低いです。そこで、本校では②学習センターの機能として毎月1回図書室で学習する時間を設定しています。今回は、「作家の時間」を行いました。最終的に、自分の力で物語を書くことをめざしています。スモールステップとして、4コマ漫画の最後の1コマの言葉を考えました。悩みながらも、どの学年の子も書くことができていました。各学年の優秀作品は、図書室の階段掲示板に張り出しています。

4年生

５年生

９月７日（月）

４年生　国語　「広告を読みくらべよう」

　広告を読みくらべようの学習をしています。今回は学校内の広告を使い学習しました。思考ツール「マトリクス」を使い、広告の場所・内容・作り手の意図を書いていきました。子どもたちは、意外と学校の中に広告があることに驚きながらも、マトリクスに書いていきました。これからの展開が楽しみです。

２年生　生活　「『なつ』をイメージすることばをあつめよう」

　一学期に「春」をイメージする言葉を集め、五・七・五の言葉に表す活動をしました。今回は、夏の言葉を集める活動をします。思考ツールの「イメージマップ」を使い、夏に連想する言葉を集めました。イメージを手助けするアイテムとして、図書室から夏に関する本を教室に置いています。子どもたちの中には、本を活用してイメージを広げている子もいました。活動の途中には、イメージを広げるために他の子のイメージマップを見ました。イメージが広がったのか、書き続けていました。最後には、イメージマップをパソコンで撮影し、みんなで共有しました。

８月３１日（月）

５年生　家庭科　「整理・整とんで快適に」

　「学年ホールの整理・整頓計画を作成して、実際に整理・整頓をする」をめあてに学習が始まりました。単元の流れや単元のルーブリックを初めに確認し、この単元でどんな力を身につければいいのか全員で確認しました。その後は、計画を立てるために何をすればいいのか、班のメンバーと話し合いながら進めていました。実際に、担当の教室を見に行き、整理・整頓しないといけない場所を確認しました。どのように計画し、整理整頓していくのかが楽しみです。